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疫情下的学校教育:冷暖自知、危与机并存_庄和闲

2020-05-23 新闻来源:双子塔首页 围观:8
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【庄和闲】【庄闲和技巧】【庄闲和技巧】虽然线上授课很大程度上拯救了新冠疫情下的“教育缺失”,但并不是对所有人都有利的,这一“理想模子”在一些国家和区域,遭遇了意想不到的难题。

东方网・纵相新闻记者 钟书毓

新冠疫情,让准期返校成为大多数学生遥不能及的目的。

团结国教科文组织警示,全球有91%的学生受到国家封锁的影响,有一半的学生无法在校只能在家,已有跨越191个国家与区域实行了全国局限的停课,另有数国实行了局部停课,以预防或住手新冠肺炎疫情。

与此同时,世界各国正在接纳行动,行使远程学习方案填补学业的空缺。网课教育顺势推出,解决了许多学生的上课问题,但同时,又有许多附加难题就此放大。

网课教育全球大同,但因地制宜

最先最先举行线上学习的,是近2亿的中国中小学生。

海内疫情刚最先的时刻,1月29日,教育部宣布拟于2月开通“国家网络云课堂”,以部编课本及各地使用较多的课本版本为基础,向小学一年级至高中三年级提供网络点播课程。

同时,思量到部门农村区域和边远贫困区域无网络或网速慢等情形,教育部放置中国教育电视台通过电视频道播出有关课程和资源,解决这些区域学生在家学习问题。

在中国“停课不停学”近1个月的实践后,也因新冠疫情的全球大发作,世界各国政府和学校最先部署远程学习方案。

为了削减对教学进度的影响,新西兰在3月尾进入国家紧急状态后,最先行使网课来推进教育。但研究发现,纵然在新西兰,也有8万个家庭无法上网,多达14.5万个孩子无法学习。

因此,新西兰政府举行了互联网线路的开发和电子终端的免费配送,并同中国一样,放置了电视频道举行辅助。而且在那些上网难题的区域,政府也试探若何行使卫星改善通讯环境,使几百名儿童能正常毗邻网络,顺遂上课。

韩国近400万名学生于4月16日最先上网课,此前也有部门结业年级的学生提前“试水”。据NHK新闻报道,韩国教育部和专门从事教育的公共广播电台EBS教育台举行互助,从3月至4月在电视上播放课程,并同时在互联网上同步放出。

(图说:韩国EBS教育台上的课程画面 图源/NHK)

为了能同时播放这些课程,韩国电视台还准备了10个专用演播室。此外,韩国教育部在其卖力的一个相关网站上,免费提供数字教科书和视频课本。

而在非洲中东部区域的卢旺达,电子学习平台需求激增,由此也带来了互联网毗邻问题。“为了解决公正问题,我们实行了宽带免费政策,让家长们无需付费。”卢旺达教育委员会信息和通讯手艺教育应用部部长尼伊扎姆维伊蒂拉称,“我们还使用线上平台、电台和电视等差别工具,举行科学、手艺、工程和数学等科目的教学。”

(图说:塞拉利昂的一位学生行使收音机来听政府专门设置的教育电台举行学习 图源/Web24)

在生长线上授课的同时,一些区域也接纳互联网手段维系师生以及学校的关联。哥斯达黎加行使社交网络向学生和家长发送逐日阅读设计;而在秘鲁,当地教育主管部门将课程内容翻译成了10种土著语言,并编写了关于教育的社会情绪层面的质料,以减轻学习者的孤独感。

区域条件不平衡,阻碍并存

虽然线上授课很大程度上拯救了新冠疫情下的“教育缺失”,但并不是对所有人都有利的,这一“理想模子”在一些国家和区域,遭遇了意想不到的难题。

像许多国家一样,菲律宾也引入了网课教学,但由于菲律宾的互联网普及率低,想让所有停课的学生都正常享受网课,显然是有点难题的。

因此,菲律宾的几个大学生整体甚至发起了一项名为“住手在线课程”的运动。他们向政府机构发出了一份申请表,以为网络课程给贫困的学生和先生带来了繁重的肩负。

一些家里没有网络毗邻的学生最最先实验去网吧上课,但在疫情扩散后,菲律宾的网吧也被要求关闭,这使得许多孩子被迫处于停课停学的状态。

贫困学生连网课也无法加入,这将进一步扩大菲律宾已然存在的教育差距。人越穷,受教育的机遇就越少。在大学生们的呼吁下,菲律宾政府对所有的高等教育机关下达指示,要求重新审阅在线教育,研究有没有替换的方式。

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贫富差距也是影响在线教育普及的阻碍之一,在美国洛杉矶一些穷苦区域,有许多孩子家中没有平板电脑,为了使这部门孩子能跟上网课节奏,洛杉矶教育委员会已为贫困家庭分发平板电脑并免费提供互联网服务。

据美媒报道,在纽约市,约莫75%的公立学校学生被归为低收入,纽约市教育局需天天为这些儿童提供三顿免费餐点。

在学校关闭后,低收入家庭就会因此错过免费的学校膳食,家庭开销进一步增添,让这些贫困家庭身上的担子更重了。

线上教育开启后,“家校互助”也成为继续教育需要负担的部门,但在各地的单亲或贫困家庭中,有许多家长没办法配合学校派发的义务。家庭生活压力让他们必须到岗事情,“无法在家”的状态使他们在孩子的学习督导中“缺位”。

纵然在家事情的怙恃,也没那么多闲暇时间,疫情环境下,怙恃需要陪同协助孩子们学习,许多人以为,这种将学校责任转交到家长身上的方式,成为了新的家庭肩负。

法国教育界近期也碰到了问题,学校在停课后,就与不少学生失去了联系,而他们的家长也不愿起劲配合让学生介入网络课程。同样,在一些不能上网课的区域,教育差距也将不断扩大,因此,法国政府此前宣布,将从5月11日起回校复课。

然而该决议一出,各方指斥络绎不绝。据《世界报》报道,在大巴黎区域,有300多名官员团结上报,以为国家在5月11日复课“不现实且无法实现”,这使政府陷入“进退维谷”的境界。

疫情打击,带来的是危急照样转机

在新冠疫情的打击下,世界各国的教育机制与进度纷纷被打乱。有跨越15亿儿童和青少年的学业与教育受到新冠疫情的影响,全球教育系统受到了亘古未有的挑战。

学校关闭、线下授课被叫停、外出有风险,云云环境下,网络授课本应是最好的“应急方案”。

疫情让不少区域能正视教育系统中的“疏漏”,那些低收入家庭以及农村区域的学生问题被放大,多数家庭缺乏互联网或是电子设备,为应对此类担忧,一些机构或政府通过将无线互联网热门局限扩大,改善网络环境等,为这些家庭的受教育之路开坯扩张。

(图源/Outlook)

“我们已往10天在数字和远程教育方面取得的提高比已往10年更大。毫无疑问,这场危急将改变我们对未来教育供应的思索方式。”埃及教育部部长绍基云云评价他们在此情形下的改变。

针对各国特有的问题,部门区域政府也在起劲。自2月尾日本中小学逐步停课以来,现在90%以上的大中小学仍处于停课状态。而日本的教育制度与经济制度相互配套,均从4月1日最先新年度。然则,今年的情形差别以往,许多新入学、升学的学生尚未报到。

(图说:2月尾,学生们加入大学入学考试时戴着口罩 图源/日本共同社)

因此,一些国会议员和地方官员围绕新学年能否从9月1日最先,展开了普遍讨论。教育改革与经济社会生长若何配套,再次摆上议程。安倍晋三也对此示意:“调整教育制度,不仅对学生家长,甚至对社会也将带来重大影响,需要稳重研究。”

不少国家的学校西席也正起劲使教学变得便捷与简朴,并增强与学生之间的交流。本着这种精神,部门院校还放宽了他们的评分政策,在监视学生好好学习的同时,不为他们增添多余的贫苦。

但对于多数家长而言,若何保证停课时代孩子的身心健康、学业进度及熏染扩散的预防,也是当下必须要思量的方面。许多人体贴,疫情下的网课,是否会增添家庭的经济肩负,也是否会影响结业生的结业甚至就业设计。

也有专家以为,校园是社会活动与互动的中央之一,在学校关闭时代,许多学生会错过对他们学习和生长都非常重要的社会联系。

团结国教科文组织此前抚慰各界人士,以为这是重新思索教育方式、扩大远程学习,让教育系统更具弹性、开放性和创新性的机遇。

但也有官员以为,学校这一公共设施在社会中有着不能或缺的职位,教育在社会生长中扮演着相对“同等”的角色,当学校关闭,社会上不同等的征象就会加倍严重。有专家展望,随着学校提供的监视和服务的下降,荼毒儿童的事宜也将会逐步增添。

日本千叶大学教育部的藤川教授指出,在此阶段,我们需要“不恐惧失败”地看待在线教育,并拿出适当的补救措施,以确保这一数字化的方式不至于导致教育差距,进而导致机遇差距。

然而机遇的差距对部门学生来说,是自始至终已然存在的。本可以通过学校教育来改善不平衡,在这突如其来又气焰凶猛的疫情下,它已无法为这部门学生“保驾护航”。

网络教学能暂时性填补部门教育的缺失,却无法拯救所有的危急。在疫情乐成消失前,教育的“危”与“机”若何把控,一定是当下需迫切解决的一大问题。

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